Espacio de aprendizaje y colaboración para estudiantes del curso CINF 6300: Tecnologías de la Información. Dra. Nitza M. Hernández López (nitza.hernandez@upr.edu), Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información, Universidad de Puerto Rico. Las entradas elaboradas por estudiantes han sido editadas por la profesora.
Con el propósito de cerrar este curso mediante una reflexión final sobre su experiencia de aprendizaje con las tecnologías de información y comunicación (TIC), ahora pueden elaborar su tercer y último mini-ensayo. Elaboren su escrito con un máximo de 450 palabras integrando las siguientes preguntas guías:
a) ¿Qué tres (3) competencias tecnológicas fundamentales te llevas de este curso para tu desarrollo personal y profesional?
b) ¿Cómo reevalúas tus conocimientos y destrezas tecnológicas luego de haber tomado el curso?
c) ¿De que forma te has replanteado tu paradigma tecnológico como futuro profesional de la información?
d) ¿Qué beneficios o ventajas tuvo este curso al ofrecerse en una modalidad híbrida o virtual con herramientas de la web 2.0? ¿Tuvo algunas desventajas?
e) ¿Cuáles de las actividades del curso te gustaron más? ¿Cuáles no te gustaron?
f) ¿Cómo crees que se cultivó nuestra comunidad virtual de aprendizaje? ¿Cuál fue el valor del blog y del wiki de la clase para el intercambio de información y conocimientos?
g) ¿Puedes dar alguna recomendación para mejorar este curso?
Coloca tu mini-ensayo debajo de esta entrada como un comentario. ¡Gracias por tu participación y colaboración con este blog!
¡Hola estudiantes! Reciban mi más cordial saludo y bienvenida a este espacio en línea que sirve de apoyo al curso para ampliar nuestros conocimientos y experiencias de forma virtual. Usamos este blog como un recurso idóneo que complementa y enriquece las clases presenciales con una modalidad híbrida (blended learning). Es un lugar de práctica y reflexión para intercambiar perspectivas sobre los temas abordados en el curso y compartir recursos de aprendizaje. De este modo podrán ampliar su experiencia de aprendizaje con una de las tecnologías más populares y en crecimiento de la red social o la web 2.0. Desde aquí podrán acceder a varios blogs relacionados al curso y a otros recursos de multimedios que en su momento nos serán útiles. También podrán familiarizarse con las contribuciones y proyectos interesantes que han hecho lo/as estudiantes de las clases pasadas. Y sobre todo, cada uno/a de ustedes podrá contribuir con contenidos y recursos adicionales a este blog. De esta manera aumentamos el valor de nuestra comunidad de aprendizaje virtual.
En este curso abordaremos de forma introductoria las tecnologías de información y comunicación (TIC) y el fenómeno de la convergencia tecnológica que existe entre la informática y las telecomunicaciones. Estudiaremos los rápidos cambios tecnológicos que se han propiciado con la era de información y el conocimiento, con énfasis en la red global de Internet. Discutiremos distintos aspectos teóricos y experiencias prácticas de las tecnologías de información y comunicación (TIC). Además exploraremos diversas aplicaciones tecnológicas útiles para generar nuevos productos y servicios de información para bibliotecas y otras organizaciones.
En esta primera clase haremos un inventario y una reflexión crítica sobre aquellas tecnologías que unos y otros utilizamos en nuestra vida cotidiana. Reflexionaremos sobre la pertinencia que tienen las TIC para nuestra vida personal y profesional. Su primera asignación será redactar una reflexión crítica sobre lo siguiente: qué nivel de conocimiento tienen de las TIC, que pertinencia tienen las TIC para su vida personal y profesional; cuáles tecnologías utilizan más y para qué; qué actitud o perspectiva tienen ante estas tecnologías. Redacten su reflexión bajo esta entrada con 400-450 palabras.
¡Una vez más, bienvenidos a este espacio y mis mejores deseos de que su experiencia en este curso sea muy provechosa!
Ya nos encontramos muy cerca del cierre del semestre y es sumamente oportuno que los estudiantes hagan una reflexión sobre cómo evalúan su experiencia de aprendizaje tras haber tomado este curso de Tecnologías de la Información. A partir de la próxima y última clase, pueden redactar su reflexión debajo de esta entrada, a manera de un “mini ensayo”. Utilicen como guía las preguntas a continuación para integrar sus ideas. Pueden variar el orden de las respuestas en la medida que las aborden todas y las integren coherentemente.
1. ¿Qué tres (3) competencias fundamentales te llevas de este curso para tu desarrollo personal y profesional?
2. ¿Cuáles fueron las actividades que te permitieron aprender más y desarrollar nuevas competencias tecnológicas?
3. ¿Qué beneficios o ventajas tuvo este curso al complementarse con una modalidad virtual y herramientas de la web 2.0? ¿Hubo alguna desventaja?
4. ¿Cómo se cultivó nuestra comunidad de aprendizaje?
5. ¿Cuál fue el valor del blog y el wiki para intercambiar información y compartir conocimientos?
5. ¿Cómo ha cambiado tu perspectiva o paradigma tecnológico como futuro profesional de la información con este curso?
Fecha límite para recibir sus comentarios: jueves, 22 de julio de 2010.
Les invito a hacer una reflexión de aplicación de conceptos desde la perspectiva de la lectura de Manuel Castells (Capitulo 1 de La Sociedad Red, 1998) que hicieron para la clase de hoy. Pueden repasar la lectura con el resumen que hicieron otras dos estudiantes de otra sección pasada del curso:
He leído con sumo interés los comentarios que ustedes hicieron a la entrada que publiqué para dar inicio al curso este semestre.Todos relatan sus experiencias muy particulares de iniciación con las tecnologías de información y comunicación (TIC). Para alguno/as, como lo es para mí, su primera referencia de una relación tecnológica con la información reside en el recuerdo nostálgico de aquella maquinilla que nos facilitaba escribir de forma dinámica y distinta. Para todos es evidente el impacto que han tenido en nuestras vidas la computadora, Internet, el teléfono celular, la cámara digital y las redes sociales. Quiero, pues, a manera de resumen destacar algunos aspectos claves de sus comentarios.
Predomina entre ustedes una actitud exploradora y de apertura hacia las TIC que está lógicamente entrelazada a su desempeño en el campo de la información. Todos reconocen la importancia y pertinencia que tienen las nuevas tecnologías para su vida cotidiana y profesional.Resulta aleccionador cómo Jackeline fue aprendiendo cada vez más sobre las computadoras al tener que manejar los escollos tecnológicos que confrontó en su escuela como bibliotecaria escolar. Para Sandra, las presiones de los cambios tecnológicos en su ambiente laboral en un momento dado “cambiaron drásticamente” sus funciones y, desde entonces, ha manejado exitosamente diversos sistemas automatizados en su biblioteca.Para Rafael, aquella primera vez que pudo conectarse a Internet en la oficina del padre de su amigo marcó su placer de aprender con la tecnología. Ahora, como maestro bibliotecario, sabe que tiene que mantenerse a la vanguardia con el uso de las TIC para ofrecer a los estudiantes sus servicios. Estrella comparte que ha participado activamente en la alfabetización tecnológica de sus hijas y en el proceso ha comprendido “la vinculación de las nuevas tecnologías con el aprendizaje, la comunicación y la información para el desarrollo personal, académico y profesional.” Para Ivellise, quien destaca el uso que hace de las redes sociales, las TIC le han traído “experiencias muy impactantes, sumamente interesantes y enriquecedoras”.
Rosa plantea que las TIC “han llegado para revolucionar el mundo en que vivimos”, pero levanta una preocupación sobre la tendencia a la adicción con ciertas tecnologías que podría restar tiempo real de la familia y la vida social. Un planteamiento similar hace Lilliana, quien reconoce la necesidad de las TIC para el desarrollo profesional pero “sin perder de vista el balance que se debe mantener entre el uso de las tecnologías y el disfrute de las cosas sencillas pero vitales de la vida en comunidad.” A modo de ejemplo, la dependencia y relación casi orgánica que tenemos con el teléfono celular, ya sea por necesidad o conveniencia, la sugiere José al expresar que cuando no lo tiene a su alcance por más de una hora se empieza a preocupar, y siente como si “le faltara una extremidad del cuerpo”.
Para Mayram, su iPhone y laptop son parte integrante de su vida personal y profesional y todos los días aprende con diversas aplicaciones y programas que usa para comunicarse con familiares y amigos. Diana, por su parte, siente “un apoderamiento” con las TIC y plantea que “debemos contribuir a la reducción de la brecha tecnológica entre las generaciones”.
Sus primeras reflexiones sin duda han sido muy valiosas como punto de partida. Agradecemos los comentarios de otras personas fuera del curso que siguen nuestro blog. En la próxima clase profundizaremos el entendimiento del impacto de las TIC en el contexto de la sociedad de la información y el paradigma tecnológico que nos ofrece como marco conceptual el distinguido sociólogo e investigador catalán, Manuel Castells.
Una vez más culminamos con satisfacción el curso de Introducción a las Tecnologías de la Información. Durante las pasadas diez semanas, los estudiantes y esta profesora pudimos compartir y enriquecer nuestros conocimientos, contribuir con contenidos a este blog, y utilizar las telecomunicaciones y otras tecnologías de la Web 2.0 para seguir aprendiendo sobre las TIC. El curso se ofreció en modalidad híbrida o mixta, es decir, combinando una variedad de ambientes y estrategias de aprendizaje sobre la base de actividades presenciales y virtuales. Utilizamos varias tecnologías y distintas herramientas en línea que dieron acceso al curso en cualquier momento y desde cualquier lugar. De esta manera nos mantuvimos conectados para compartir conocimientos y colaborar fuera de las horas de contacto presencial en el salón de clase.
Al diseñar este curso partí de la premisa, documentada ya en la literatura, de que la modalidad híbrida (“blended learning”) favorece un mayor aprendizaje de los estudiantes (Rosales et al., 2008; Means, B., 2009). Yo diría, además, que ofrecer un curso en esta modalidad y con herramientas de la red social nos transforma a los profesores en nuestra manera de enseñar; nos enfoca esencialmente en el aprendizaje de los estudiantes. Es un cambio de paradigma orientado por la integración de las tecnologías de la web 2. 0 a la gestión del conocimiento. A estos efectos integré varios recursos y estrategias de colaboración, incluyendo este blog, el sitio web y el wiki de la clase, una video conferencia por IP desde la Universidad de Texas, algunos videos de YouTube cuidadosamente seleccionados, lecturas importantes que los estudiantes resumieron en el blog y que discutimos en clase, mis propias conferencias y presentaciones, las visitas que hicimos a unidades y centros de información, así como charlas y demostraciones tecnológicas de algunos bibliotecarios y profesionales de la información que invitamos a clase. Debo añadir que el aprendizaje autónomo, cooperativo y por descubrimiento resultó ser parte de la gestión del conocimiento y el aprendizaje que nos propusimos con el curso. La combinación de diversas estrategias facilitó la participación y colaboración, siendo el blog del curso el que, a mi juicio, complementó mejor las sesiones presenciales. El blog nos fue útil para generar contenidos, estimular la discusión virtual, y acceder a otros blogs y recursos en línea.
El uso de este blog de forma abierta nos permitió proyectarnos más allá del salón de clase, pues otras personas fuera del curso se convirtieron en nuestros “seguidores” por interés propio. Y es que el blog nos propone un modelo de “curso abierto” como parte de las nuevas tendencias de compartir y socializar el conocimiento a través de las redes sociales. Un curso abierto puede aplicarse en varios contextos, especialmente donde la perspectiva global es importante, en programas profesionales y en cursos a distancia y presenciales (Morgan & Carey, 2009). La apertura del blog del curso al público en general nos permite conectar nuestra comunidad de aprendizaje a la comunidad externa, en el espíritu de gestar una nueva universidad. Se trata más de mirar a través de la ventana, como dice mi colega del RUM, el doctor Mario Núñez, en lugar de mirarnos en nuestro propio espejo, encerrados entre las cuatro paredes del aula.
Cada uno de los estudiantes se convirtió en gestor de contenidos para el blog. Redactaron y publicaron resúmenes de lecturas, un resumen de su primer ensayo reflexivo, reseñas de artículos y noticias, así como comentarios de avalúo de su experiencia de aprendizaje [¿Qué se llevan de este curso para su paradigma tecnológico?]. Aceptaron el reto de seguir estándares de excelencia para la redacción y publicación en el blog, aunque en ocasiones les serví como editora para algunos de sus contenidos. Fue oportuno haber sido flexible con aquello/as que prefirieron redactar en inglés, en lugar de hacerlo en español, lo que le dio al blog mayor diversidad.
Los estudiantes evidenciaron además sus competencias tecnológicas con la elaboración y publicación de su propio blog, utilizando la Guía de Criterios para blogs educativos. Aunque todos completaron su blog individual, la gran mayoría de manera destacada, quiero reconocer como muestra de excelencia el blog de Tecnologías de la Información en las Bibliotecas, de Yariliz Quiles.
Poco a poco, los estudiantes trabajaron en pequeños grupos su proyecto final de clase: una propuesta para elaborar un producto innovador de información con una aplicación tecnológica. La Guía del Proyecto colocada en el Wiki de la clase les llevó paso por paso a la elaboración de sus propuestas; y a través del wiki lograron intercambiar ideas. Los cinco proyectos propuestos por los estudiantes y presentados en clase son ciertamente innovadores. El resultado de su trabajo grupal evidencia que todo/as ello/as aprendieron significativamente de esta experiencia de colaboración. Los Resúmenes Ejecutivos de sus propuestas aparecen debajo de esta entrada o pueden accederse directamente:
Me consta que en el proceso integral de enseñanza, aprendizaje y evaluación lo/as estudiantes desarrollaron las competencias teórico-prácticas y los valores que perseguíamos con el curso. Me refiero, esencialmente, a la capacidad de comunicarse de forma oral y escrita, y en la modalidad virtual o digital; de investigar sobre las TIC y las mejores prácticas de aplicaciones tecnológicas en bibliotecas y otras unidades de información; de explorar y utilizar recursos tecnológicos en línea de forma autónoma y en grupo; de trabajar en equipo y colaborar de forma virtual y presencial; de proponer y diseñar un producto de información con valor añadido mediante un recurso tecnológico. Me quedo satisfecha de que todo/as aceptaron los estándares de excelencia propuestos para acometer y completar el curso.
A cada uno/a de ello/as le deseo, que lo que se lleva integralmente de este curso le sirva de fundamento para seguir creciendo en su formación académica y profesional. Manténganse siempre enfocados en la excelencia, con una actitud crítica frente a las TIC, y comprometidos con ayudar a forjar una sociedad del conocimiento justa, democrática y sustentable, ya sea en Puerto Rico o en cualquier parte del mundo en que se encuentren.
