El software libre y los programas de código abierto (open source)

En la clase de este lunes, 14 de noviembre, abordaremos el tema fascinante del software libre, un movimiento cuyo origen data de la década de los ’60 del siglo pasado, que se formalizó en los 80s, y se expandió durante los 90s paralelamente con el desarrollo de Internet. Con su consolidación durante la primera década de este siglo, este movimiento democrático de las TIC agrupa a miles de voluntarios, a través del mundo, comprometidos con la creación, modificación y mejoramiento de una amplia diversidad de programas informáticos que se difunden libremente alrededor del planeta. Es un movimiento con una concepción libertaria del uso de las tecnologías, sin interés comercial ni privado, y en constante crecimiento. Está constituido por programadores y desarrolladores que colaboran en un “voluntariado tecnológico”, como le llama Jordi Mas i Hernàndez (2005).  Según este autor, la mayoría de los proyectos que se desarrollan a través de la Red ocurren desde el uso del software libre, adaptando herramientas colaborativas que permiten a múltiples grupos de personas trabajar de forma conjunta en el desarrollo de estas aplicaciones.

Espero que hayan completado la lectura del capítulo 1, del libro de Jordi Mas i Hernàndez: Software libre: técnicamente viable, económicamente sostenible y socialmente justo (2005). En este mismo blog hay un buen resumen de esta lectura que preparó en el 2009 Valerie Cardona, una estudiante que tomó este mismo curso.  Les recomiendo también que lean una entrevista periodística que hizo María Ovelar (El País, 13/03/09) a Richard Stallman, ese personaje interesante y algo controvertible que inventó el software libre y popularizó el término copyleft (que promueve la copia). Stallman lidera la Free Knowledge Foundation (FKF) que se dedica a crear y difundir programas no privativos.

El movimiento de software libre se conoce más como el de “open source” o código abierto“ para evitar dar la percepción que el software libre es un recurso totalmente gratuito” (Mas i Hernàndez, 2005, p.32). El mismo ha jugado un papel fundamental en el crecimiento de la Internet y en el desarrollo de las plataformas abiertas de la Red. Este movimiento también inspiró el surgimiento de Creative Commons, una iniciativa facilita el manejo de los derechos de autor con el mismo espíritu de compartir contenidos y obras digitales.

Les invito a hacer sus comentarios sobre este tema del movimiento de software libre, los programas de código abierto, tomando como punto de reflexión las siguientes interrogantes:  ¿Qué retos, ventajas y/o oportunidades ofrecen los programas de código abierto (open source) para las universidades, las escuelas y el sector público en Puerto Rico? ¿Qué programados de código abierto recomendarías para que se adopten en el ámbito educativo o gubernamental? ¿Qué políticas institucionales o políticas públicas se necesitarían establecer para optimizar la utilización de programados de código abierto y, por ende, ayudar a forjar una sociedad de la información y el conocimiento en Puerto Rico?

Referencia:

MAS I HERNÀNDEZ, J. (2005). Software libre: técnicamente viable, y socialmente justo económicamente sostenible.


Ovelar María. Y el 'software' democrático os hará libres. El País.com. 13/03/2009. Recuperado de http://www.elpais.com/articulo/portada/SOFTWARE/DEMOCRATICO/OS/HARA/LIBRES/elpepisupep3/20090313elptenpor_8/Tes 

Catálogo digital en código abierto para una biblioteca escolar

Biblioteq

La propuesta del Catálogo digital en código abierto para una biblioteca escolar - desarrollada por Margie Álvarez y Aileen Otero para el curso CINF 6300 Tecnologías de la información – está dirigida a resolver la problemática que tiene la Biblioteca Escolar de la Christian Nazarene Academy. La academia pertenece a la asociación de escuelas privadas de Puerto Rico y su matrícula se aproxima a los 400 estudiantes entre los grados de preescolar a duodécimo grado.

La administración de la academia tomó como proyecto el desarrollo de una biblioteca escolar. Dentro de este proyecto el área que necesita mayor atención es el desarrollo de un catálogo en el cual se pueda registrar y organizar los materiales y recursos de la biblioteca. En la actualidad no hay fondos asignados para la implantación un programa para su manejo y administración.

Es necesario identificar un programa de código abierto para desarrollar un catálogo de los recursos existentes. La selección de un sistema de gestión de bibliotecas de código abierto sobre un sistema con licencia de propietario se basa en las limitaciones económicas de la escuela.

Hemos propuesto a la academia seleccionar un programa de código abierto que utilice sistemas de gestión de bases de datos relacionales. Esto facilitará la creación de un registro de datos bibliográficos que contenga información sobre el autor, fecha de publicación, editorial, título, edición, número de ISBN, portadas, lugar donde ubica en la biblioteca y el nivel de lectura al que pertenece.

BiblioteQ es un administrador de documentos que facilita la introducción de datos bibliográficos para la catalogación de libros, DVDs, Journals, Revistas, CDs de Música, y hasta juegos de video. El programa funciona en las plataformas Windows, Linux y MacOS. Para utilizar la aplicación de manera local, solo hace falta una computadora con cualquier sistema operativo y la instalación de los programas requeridos para el funcionamiento óptimo de la base de datos.

En el caso de la Biblioteca Escolar Chrisrian Nazarene Academy, el programa de código abierto BiblioteQ es el recurso ideal, es gratuito, por lo que se ajusta a cualquier tipo de presupuesto. Es de fácil uso, por lo cual no se incurre en gastos de adiestramiento y por último, es un programa legal avalado por la Licencia Creative Commons.

Referencias

Carlock, R. (2008). Open Source Integrated Library Systems. [Feature FTI: Y; P]. Nebraska Library Association Quarterly, 39(4), 5-11.

Longwell, B. (2010). Coming Soon to a Library Near You: An Open Source ILS. [Feature FTI: Y; P; O]. OLA Quarterly, 16(3), 16-17 MURL: E-Journal Full Text.

Mas I Hernàndez J. (2005). Software libre: técnicamente viable, y socialmente justo económicamente sostenible. Infonomía: Red de Innovadores. Documento electrónico en http://www.softwarelivre.org/downloads/llibrejmas.pdf

Schneider, K. (2008). Free for all: Open source software. School Library Journal. 54(8), 44-46. Retrieved November 7, 2008 fromhttp://www.schoollibraryjournal.com/article/CA6582321.html

Yang, S. Q., & Hofmann, M. A. (2010). The Next Generation Library Catalog: A Comparative Study of the OPACs of Koha, Evergreen, and Voyager. [Feature ABI: Y FTI: Y; P]. Information Technology and Libraries, 29(3), 141-150.

Sakai – Plataforma educativa de código abierto

Sakai es una plataforma en línea desarrollada por una comunidad de educadores para facilitar la enseñanza y el aprendizaje colaborativo en instituciones educativas. El proyecto originado en la Universidad de Michigan, fue anunciado oficialmente en EDUCAUSE en noviembre del 2003. La fundación Sakai se formalizó en octubre del 2005 y se le concedió la propiedad intelectual de la plataforma por medio de un acuerdo de licencia de derecho de autor. La plataforma es distribuida gratuitamente como un programa de código abierto bajo la licencia de comunidad educativa.

Típicamente la plataforma es utilizada para el manejo de cursos, como hace Blackboard y Moodle, pero también es un ambiente de aprendizaje y colaboración que añade herramientas para el desarrollo de contenidos. Permite colocar el prontuario y presentaciones dentro de la plataforma, y ofrece plantillas para diseñar lecciones de manera secuencial, y para  crear asignaciones, exámenes y quizzes en línea. Además tiene un ‘drop box’ para compartir documentos, facilidades de archivo de emails enviados, y herramientas para crear un wiki y un blog, Podcasts, calendario, chat y foros de discusión, glosario, encuestas, una sección de páginas web externas y noticias vía RSS.

Otra de las capacidades de Sakai es la construcción de e-portafolios, que está integrado en la plataforma y se actualiza según la actividad del usuario. El usuario puede diseñar, publicar, compartir y ver portafolios de sus trabajos, además de un sistema de matrices para documentar su desarrollo y aprendizaje.

Actualmente la Facultad de Educación ha implementado el uso de Sakai para el desarrollo del portafolio electrónico que todo estudiante debe completar para graduarse. Comenta el profesor Dr. Juan Meléndez que “hubo protestas con el sistema previo, TaskStream, porque ese sistema era comercial y había que pagar una cuota semestral por el uso del sistema. Este sistema, por ser de código abiertos, es gratuito pero más rústico; y los estudiantes no han montado una protesta.” La ventaja de Sakai es que no tiene costo para la institución y es flexible para su manejo y uso pero “la falta de peritaje ‘expertise’ y apoyo tecnológico en el recinto; no permite que se saque el jugo al sistema. (Meléndez, 2010)

Sakai permite hacer una prueba de la plataforma en servidores gratuitos para experimentar todas las herramientas. La aplicación ha sido desarrollada en Java, lo cual permite su uso en múltiples sistemas operativos. La última versión estable es la 2.7.1 lanzada el 25 de agosto del 2010.

Referencias

(n.d.). Retrieved Octubre 7, 2010, from Sakai Project: http://sakaiproject.org

Meléndez, J. (2010, Octubre 11). Sakai Project. (M. L. Alvarez, Entrevistadora)

Wheeler, B. C. (2006). Sakai: a case study in sustainability. Retrieved Octubre 7, 2010, from Oss Watch Open source advisory service: http://www.oss-watch.ac.uk/resources/cs-sakai.xml

Sakai 2.5.x Test Drive. (n.d.). (Unicom) Retrieved from Unicom: http://testdrivesakai.com/portal

Sakai Project. (2010, Septiembre 11). Retrieved Octubre 8, 2010, from Wikipedia, The Free Encyclopedia: http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=sakai_Project&olid=384121719

Vodcasting

Una de las nuevas vertientes de la Web 2.0 es el Video Podcast ,VODcast o Vloggin esta relacionado a “video on demand”. El Video Podcast es el proceso de capturar un acontecimiento (una entrevista, clase, conferencia, etc.) y hacerla disponible en sindicación (RSS) . Al conectar el dispositivo de audio portátil con su computadora personal, los Video Podcast se transfieren y los puede observar y escuchar, cuando y donde usted guste. ¿Suena fácil no? ¡Lo es! Crear un Vodcast solo requiere una cámara digital y una computadora. Les explicaré paso por paso como hacer un Video Podcast hasta como publicarlo utilizando programas de código abierto (Open Source).
1. Capture un video con su cámara digital. La calidad del Video Podcast dependerá de la cámara que utilice.
2. Transfiera el video a su computadora.
3. Edite el video. Si utiliza Windows puede utilizar Windows Movie Maker. Si utiliza Mac puede utilizar iMovie. Estos son programas que ya tienen disponibles en sus computadoras.
4. Publíquelo. Puede utilizar Screencast.com o YouTube, ¡quien ahora permite videos de hasta 15 minutos! Los videos los puede hacer públicos o privados.

Beneficios:
• Se beneficiarían los estudiantes que estudian a distancia- Es posible el acceso al conocimiento para todas aquellas personas con dificultades o imposibilidad de asistir con normalidad a las clases, ya sea por discapacidad, contrariedad con la jornada laboral o por problemas de transporte. 

• Para aprender lenguas extranjeras.

• Gratuito -Su creación y divulgación es generalmente gratis. 

• Es una forma innovadora de incrementar el interés del público acerca de un tema, y mantendría.

• Nativos Digitales – Estamos acostumbrados a recibir la información de forma rápida, muchas veces con gráficas antes de texto.
• Estaríamos hablando el idioma de esta generación, “Hoy vi un Vodcast en mi iPod, acerca de la revolución de los wikis” dijo un bibliotecario muy bien informado. 


Uno de los retos que encontramos como bibliotecarios es propagar la información de forma innovadora y capturar el interés del estudiantado, siempre utilizando medios que ellos puedan alcanzar. A nosotros como bibliotecarios, nos permite crear tutoriales sobre el uso de los recursos de la biblioteca y los usuarios pueden tener acceso a éstos 24 horas. Debemos recordar que el Vodcast no pretende remplazar la interacción de bibliotecario – estudiante. El Vodcast debe ser utilizado como herramienta, y complementar la integración de tecnología al aprendizaje. Su uso debe extender la clase o el aprendizaje a un lugar donde sin la integración de la tecnología, no hubiera sido posible.

Como crear un vodcast

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Referencias:

ACRL Standards (2007, April). Retrieved April 6, 2008,
fromhttp://www.sjlibrary.org/services/literacy/info_comp/ACRLstandards.htm

Day, J. (2006, February 24). Podcasting Lectures - Pros and Cons.
RetrievedMarch 6, 2008,from http://www.educateinnovate.com/blackboard/2006/02/has_anyone_else.html

Evans, W. (2009). Building library 3.0:issues creating a
culture of participation. UK: 4edge Limited

El movimiento de código abierto ("open source"): evolución del nuevo paradigma tecnológico

En la próxima clase, del lunes 30 de marzo, estaremos abordando el tema de los programas de código abierto (“open source”) que forman parte del movimiento tecnológico de software libre que ha crecido paralelamente al desarrollo de la Red. Para esa ocasión tendremos como conferenciante invitado al doctor Carlos Suárez Balsiero, profesor de la EGCTI y conocedor a fondo de este tema, además de ser gestor de varios proyectos académicos con el uso de "open source". En esa clase veremos, entre otras cosas, algunas soluciones de código abierto para bibliotecas y otras unidades de información.

A fin de enmarcar conceptualmente la presentación del doctor Suárez y para que todos podamos ampliar la base de conocimientos en el tema, es oportuno examinar antes de la clase los siguientes recursos:

1. Una entrevista periodística reciente (El País, 13/03/09) a Richard Stallman, ese personaje interesante y algo controvertible que inventó el software libre y popularizó el término copyleft (que promueve la copia). Stallman lidera la Free Knowledge Foundation (FKF) que se dedica a crear y difundir programas no privativos.

2. El libro de Jordi Mas i Hernàndez: Software libre: técnicamente viable, económicamente sostenible y socialmente justo (2005) De este libro recomiendo leer los capítulos 1,2,4,7 y el 8 (la conclusión).

3. El Proyecto de la Cámara 1345: “Para establecer como política pública del Gobierno de Puerto Rico el fomento de la utilización de programas de código abierto con el propósito de disminuir gradualmente los costos en las compras de programación y para propulsar la utilización de programación de código abierto.” Pueden encontrar la copia de este documento en la sección de Lecturas, en el sitio web del curso.

El movimiento del software libre creció durante las décadas de los 1980-90s, paralelamente al desarrollo de la Internet, y agrupa miles de programadores que se han dado a la tarea de crear y modificar un conjunto de programas informáticos que se difunden libremente alrededor del mundo. Es un movimiento con una concepción libertaria del uso de las tecnologías, sin interés comercial ni privado, y en constante crecimiento. Está constituido por programadores que colaboran en un “voluntariado tecnológico”, como le llama Jordi Mas i Hernàndez (2005). Según este autor, la mayoría de los proyectos que se desarrollan a través de la Red ocurren desde el uso del software libre, adaptando herramientas colaborativas que permiten a múltiples grupos de personas trabajar de forma conjunta en el desarrollo de estas aplicaciones.

Ahora el movimiento se conoce más como el de “open source” o código abierto “para evitar dar la percepción que el software libre es un recurso totalmente gratuito” (Mas i Hernàndez, 2005, p.32). El mismo ha jugado un papel fundamental en el crecimiento de la Internet y en el desarrollo de las plataformas abiertas de la Red. Este movimiento también inspiró el surgimiento de Creative Commons, una iniciativa muy reciente que facilita el manejo de los derechos de autor con el mismo espíritu de compartir contenidos y obras digitales.

De aprobarse legislación en Puerto Rico, mediante la iniciativa del Proyecto de la Cámara 1345, nuestro país podrá ser parte de este movimiento, como lo están haciendo otros países en el mundo, entre ellos Brasil. Una política pública de este tipo en Puerto Rico es clave para la construcción de una Sociedad del Conocimiento.