Espacio de aprendizaje y colaboración para estudiantes del curso CINF 6300: Tecnologías de la Información. Dra. Nitza M. Hernández López (nitza.hernandez@upr.edu), Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información, Universidad de Puerto Rico. Las entradas elaboradas por estudiantes han sido editadas por la profesora.
Más allá de la red mundial, las TIC están alojadas en una multiplicidad de productos y servicios que modifican las formas de nuestra vida cotidiana y de trabajo. Las computadoras y la variedad de productos electrónicos, las redes y el know-how constituyen los componentes fundamentales de la TI que permean las sociedades de información y conocimiento. Este próximo lunes abordaremos la tecnología de la video conferencia, un sistema de telecomunicación bidireccional de audio y video que nos permite llevar a cabo reuniones y encuentros de grupos y personas desde lugares distantes entre sí. Para abordar este tema de cerca nos conectaremos con el Prof. René Sainz, Director del Centro de Educación a Distancia y Tecnologías Instruccionales de la Universidad de Texas, en Brownsville. Con esta video conferencia podremos entender en la práctica como funciona esta tecnología que conecta gente y les permite compartir información en múltiples formatos y en un mismo instante. El prof. Sainz hará su presentación sobre la trayectoria y las tendencias de la videoconferencia. Explicará diferentes plataformas y modos de transmisión, incluyendo la video conferencia con protocolo de internet (IP), el video streaming y el web casting. La UTB utiliza una variedad de modalidades de video conferencia para la educación a distancia y el prof. Sainz tiene una larga experiencia con el manejo de esta tecnología. Así que podremos interactuar en tiempo real con él y su staff para comprender mejor como funciona esta TIC.
En nuestra clase pasada, del lunes 24 de agosto, abordamos el tema de la sociedad de la información y el paradigma tecnológico que nos ofrece como marco conceptual el distinguido sociólogo e investigador catalán, Manuel Castells. Concluimos la presentación y discusión de la clase con ese planteamiento tan interesante de Castells (1998, p. 92) que resume el carácter de la red mundial: “El paradigma de la tecnología de la información no evoluciona hacia su cierre como sistema, sino hacia su apertura como una red multifacética. Es poderoso e imponente en su materialidad, pero adaptable y abierto en su desarrollo histórico. Sus cualidades decisivas son su carácter integrador, la complejidad, la interconexión.” Es evidente la visión que tuvo Castells, cuando anticipó hace más de una década la tendencia de internet a convertirse en una red social, con múltiples variantes de plataformas y aplicaciones tecnológicas que siguen expandiendo este sistema digital de información y comunicación a nivel planetario. Es en este contexto que los usuarios de la red vamos apropiándonos de la misma, interactuando con ésta de modo transparente, entre unos y otros, con el caudal de información y conocimiento que vamos generando y compartiendo. Esta revolución tecnológica que ayudó a diseñar el siglo XX ahora está definiendo nuestro siglo XXI.
Gracias a Alessandra Otero y a Desimarie Quintana por el resumen preciso de esta valiosa lectura de Castells, y a todos ustedes por haber comentado esta clase que tuvimos sobre el tema del paradigma tecnológico.
Referencias:
La revolución de la tecnología de la información [Cap. 1: pp. 55-92], Vol. 1: La sociedad red. [Versión al castellano de Carmen Martínez Gimeno.] Madrid: Alianza Editorial.
Al principio no podía evitar que al escuchar la palabra “Twitter” la asociara con Tweety, el personaje de Looney Toons . Luego de una exhaustiva investigación y de haber creado una cuenta en el portal de esta herramienta de la web 2.0, pude reemplazar a Tweety por todas las opciones que provee esta plataforma tanto a nivel personal como profesional. Twitter es una red social para envíar y recibir breves mensajes por medio de la web o por SMS a través del teléfono celular. El límite de 140 caracteres por mensaje es lo que distingue a Twitter de los blogs, convirtiéndose en un microblog. Esta característica lo hace ideal en cuanto al ahorro de tiempo tanto al leer como escribir una entrada (Tweet). Se pueden leer Tweets sin registrarse y no se necesita permiso para seguir a algún usuario una vez hayas creado una cuenta. Los usuarios lo usan para informar e informarse sobre el tiempo y fenómenos atmosféricos, leer noticias, buscar trabajo e incluso hacer algunas búsquedas de información. A pesar de que muchas de las entradas son de carácter personal e irrelevante para algunos, hay instituciones que utilizan Twitter como medio de comunicación.
Como futuro profesional de la información quise conocer las aplicaciones de Twitter en una biblioteca y los hallazgos fueron muy satisfactorios. En el artículo de Sarah Milstein, “Twitter for libraries”, se mencionan varias aplicaciones. Por ejemplo, Twitter posee millones de usuarios lo cual lo hace funcional para encontrar y conectarse con personas interesadas en tu institución. El bibliotecario o persona(s) encargada(s) de la cuenta puede crear entradas de los eventos que se llevarán a cabo en la biblioteca, información de horarios y servicios, enlaces de interés o al website o blog de la biblioteca. Mientras que el enfoque de las bibliotecas académicas va dirigido a saciar las necesidades de información de los usuarios, el uso de Twitter no se limitaría a los usuarios de la biblioteca sino que puede trascender a la comunidad en general. Existen una serie de reglas para el uso de esta plataforma a nivel profesional. La primera que se menciona en el artículo de Milstein sugiere al bibliotecario nombrar la cuenta con el nombre de la institución. En el campo para colocar la biografía se debe escribir el nombre y la posición de la persona encargada. Se recomienda utilizar Twitter como un medio de conversación y no como “broadcasting”,seguir a todos tus seguidores, hacer al menos una entrada diaria y solicitar retroalimentación. Con esto en mente se ha creado “The Twitter survival guide”, un libro electrónico creado por expertos para todo aquel que quiera obtener lo mejor de esta plataforma. La BCBI tiene su espacio en Twitter, demostrando que está a la vanguardia con las nuevas tecnologías de la información.
Referencia: Milstein, S. (2009, March). Twitter FOR Libraries (and Librarians). Online, 33(2), 34-35. Retrieved August 23, 2009, from Computer Source database.
Resumen realizado por Desimarie Quintana y Alessandra Otero
El teórico Manuel Castells discute la evolución del nuevo paradigma tecnológico a través de los siguientes temas:los precedentes de la revolución, las lecciones del desarrollo industrial, la secuencia histórica (1970 al presente) y los contextos sociales.
En este capítulo Castells citó a Gould para establecer que la vida es “una serie de estados estables, salpicados a intervalos raros por acontecimientos importantes que suceden con gran rapidez y ayudan a establecer la siguiente etapa estable”. Por tanto, su punto de partida, es que, al final del siglo XX, vivimos uno de esos raros intervalos de la historia. El intervalo al que se refiere el autor está caracterizado por un nuevo paradigma tecnológico organizado en torno a las tecnologías de la información (TI).
Por tecnología, el autor entiende, que es “el uso del conocimiento científico para especificar modos de hacer cosas de una manera reproducible”. Entre las tecnologías de información que mencionó el autor se encuentran las siguientes: la microelectrónica, la informática (máquinas y software), las telecomunicaciones (radio, televisión y la opto- electrónica).
Según Castells, lo que caracteriza a la revolución tecnológica actual no es el carácter central del conocimiento, sino la aplicación de ese conocimiento e información a aparatos de generación de conocimiento y procesamiento de la información. Esto inicia un círculo de retroalimentación acumulativa entre la innovación y sus usos. Existe una estrecha relación entre los procesos sociales de creación y manipulación de símbolos (la cultura de la sociedad) y la capacidad de producir y distribuir bienes y servicios (las fuerzas productivas). Esto muestra que por primera vez, según el autor, la mente humana no sólo es un elemento decisivo del sistema de producción, sino una fuerza productiva directa.
Otros temas que trata el autor en este capítulo son las lecciones de la revolución industrial y la secuencia histórica de la revolución de la tecnología de la información, los cuales considera imprescindibles para recordar los principales ejes de la transformación tecnológica. También, provee una vista general sobre el desarrollo de la biotecnología, desarrolla un análisis que defiende el punto de que la primera revolución tecnología de la información ocurrió en los Estados Unidos y plantea que los contratos militares influenciaron en la etapa formativa de la tecnología de la información.
Finalmente, Castells esboza los cinco rasgos medulares que constituyen el prototipo de la Tecnología de la Información y el soporte de la sociedad de la información:
1. La información es la base de la TI, pues estas nuevas tecnologías son creadas para actuar sobre la información.
2. Al ser la información parte de la vida diaria de ser humano, los nuevos medios tecnológicos tienen la particularidad de entrar en la existencia del individuo y moldear sus tareas cotidianas.
3. Debido a la morfología de la red la TI se caracteriza por la lógica de interconexión.
4. La TI se basa en la flexibilidad, pues lo procesos son reversibles y pueden reordenarse sus componentes.
5. La TI se caracterizan por integrar otras tecnologías específicas.
Castells, M. (1996). La revolución de la tecnología de la información [Cap.1]. La sociedad red:la era de la información. Madrid: Alianza Editorial.
It isn’t old news that video games are appearing in libraries. After all, it wasn’t so long ago that I did research on the subject and was surprised at the findings. That is why I chose to review this article for this assignment. The article was published by School Libraries Worldwide in its volume 14, issue num. 2 of July 2008, by Kathy Sanford.
Videogames, like libraries, have undergone a massive revolution and have changed from entertainment to something rather complex yet, more accessible to the public. Many different types of new game genres have surfaced, which are readily available and easily utilized for different purposes.
While in this article the author, Kathy Sanford, views it as a new trend and describes it as a new platform for libraries to take advantage of, it also easily discusses many of the advantages of having this technology readily available.
Having studied education, I can relate to this entirely. For starters, I agree with the author when she says that this generation is quite different from other ones, at least regarding its view on libraries and information in general. Children today acquire information and entertain themselves quite differently than previous generations (Sanford, 2008, p.83), which in turn provides a different perspective and expectancy of a library.
Some libraries have adapted themselves to this new technology, making some rather impressive findings. For example, according to Sanford, one of the new trends include free access to MMORPGS (Massively Multiplayer Online Role Playing Games), like Guild Wars or the extremely popular World of Warcraft, believing that they promote team play, friendly competition, problem solving skills and even concepts like leadership and collaboration (Sanford, 2008 p. 85). Personally, being a player myself and having been brought into it by my past students, I subscribe to this idea and believe it to be true. Many of my students learned many concepts relating to many subjects at school, including math and literature, because of games they played. Another trend is offering a rental service for off-line games on different platforms, such as X-Box 360 or Playstation 3. Of course, not all of these games offer an educational content, but even so, they have the additional purpose of attracting people to the library.
The fact that libraries have begun to accept games as a form of information and a way of learning, makes me proud, not only as an educator and future librarian, but also as a fellow gamer. I don’t agree that any game should have a green light into a library, but I do see what many of these modern libraries are trying to do. Children are learning in different ways and libraries are taking that in into account, trying to please the necessities of their public. Personally, I think that as long that is kept under control and people are properly trained, it is an innovative way to face a new generation head-on.
Works Cited:
Sanford, K. (2008, July). Videogames in the Library? What is the World Coming to?
School Libraries Worlwide, p. 83-88.
He aquí mi entrada al blog de la clase, una reseña crítica en inglés de uno de mis websites y software favoritos, Last.fm. La página principal es www.last.fm y el enlace a mi profile es www.last.fm/user/blackpollito . Espero que el site sea de su agrado y que alguno de ustedes se una.
Last.fm- Music meets web 2.0
If you have seen me at any point in my life without earphones, I either lost them or am working or taking class.My life runs through music, so it is fitting that my cyber life functions accordingly. Last.fm is a music community and social networking site rolled into one.Users can sign up for free and download software that “scrobbles” music they listen to. What is scrobbling you might ask? Scrobbling is basically uploading the information from tracks played in your computer or portable device. With support for most players and devices, it could work as a reference source or an archive for every piece of digital music ever created.
Once the music is uploaded, the site creates charts for the users as well as global charts. It automatically organizes them in several different categories, including most played for artist, albums or tracks and those can be further divided by time frames. It serves as a music log, which allows people to track down their own musical history, not to mention that of the entire world.
Like any other networking site, users can befriend other users, leave comments, join communities and post in forums. The site also provides a music compatibility chart, which measures how much similar music users share and the ability to create blogs. Every artist uploaded gets its own webpage, complete with a wiki, pictures, bulletin board, video links, track charts, , the number of played tracks and links to tagged blogs.
Last.fm features streaming radio, downloadable songs and sample tracks. It also allows independent labels and bands to promote and upload their music through their service. The users in several ways control the radio stations. Firstly, the information gathered through the audioscrobbler enables it to function as a music recommender. Secondly, the site features a tagging system for tracks, which create radio stations. Users can create and customize their own personal stations.
It is no doubt a haven for any music snob. The only major problem I perceive is that music recommendations in languages that are not English work poorly, as artist tend to be lumped together. This is supposed to improve with time as more people use the service. There are also users trying to cheat the system by spamming scrobbled tracks, which detracts from the intended accuracy of the global charts. If used properly, this could serve as a vehicle to track down what people’s listening habits and a great opportunity for people all over the world to bond. This could also search as a powerful research tool for music researchers and a powerful tool for discovering new music.
If you love music and social networking, you should definitely give Last.fm a shot.
Hoy iniciamos la primera unidad del curso: Tecnologías y Sociedad de la Información. Por un lado, partimos del reconocimiento de la influencia que tienen las TIC en nuestra vida personal, profesional y colectiva. Cada vez más constatamos que nuestra vida cotidiana no sería la misma sin las variadas tecnologías y el ciberespacio que usamos para informarnos, educarnos, entretenernos y comunicarnos. El impacto de las TIC y la red global se ha dejado sentir en todos los ámbitos --la economía, la educación, la cultura, la salud, el entretenimiento y la política. En definitiva, los avances de la tecnología están marcando el ritmo acelerado de la sociedad de información y conocimiento.
Los comentarios que han hecho ustedes en la entrada anterior son fiel reflejo de cómo las nuevas generaciones están altamente compenetradas con las TIC de una manera natural y transparente. Cada uno/a de ustedes ha compartido abiertamente y con perspectiva crítica sus propias experiencias como usuarios de tecnología. De la reflexión de Valerie me llamó la atención su interés y experiencia con los videojuegos de carácter educativo. Ricardo, por otro lado, nos comparte la constante y variada utilización que hace de las TIC y el valor que han tenido para su desarrollo académico y profesional. El planteamiento crítico de Desimarie sobre los efectos nocivos que algunas tecnologías pudieran tener sobre sus usuarios es ciertamente válido y constituye una preocupación de algunos investigadores. Gerardo reconoce que no todos tienen acceso a las TIC, lo que afortunadamente no ha sido su caso por el uso amplio y diverso que como profesional hace de las mismas. Me pareció interesante el planteamiento de Alessandra al argumentar que podría ser impreciso indicar su nivel de dominio de las TIC cuando éstas se encuentran en constante evolución, por lo que tiene que actualizarse continuamente. Yariliz nos cuenta cómo inició su mayor involucración con las tecnologías en el contexto universitario. Carmen nos reitera la importancia vital de las TIC para los profesionales de la información. Y Omar nos narra con lujo de detalle su interesante experiencia formativa con las TIC desde muy joven. Todos los testimonios representan la diversidad de perspectivas y experiencias tecnológicas que tienen los estudiantes universitarios de hoy día. sus valiosos comentarios constatan la amplia difusión y utilización intensa de las TIC entre las nuevas generaciones.
Me entusiasma que estén colaborando dinámicamente con sus buenas ideas en este blog educativo. En el transcurso del semestre cada uno/a de ustedes publicará su propia entrada, ya sea una reseña crítica de algún artículo o noticia, de una nueva aplicación tecnológica o software libre, o el resumen de alguna entrevista. Dada la solicitud de alguno/as de ustedes, aceptamos sus aportaciones en el idioma de su preferencia. Celebremos, pues, la multiculturalidad que nos define como Caribeños y que nos enriquece en este mundo global y tecnológico.
