Las TICs al servicio de las comunidades

El próximo lunes, 6 de abril se abordará en clase el tema de la Informática Comunitaria, un conjunto de principios y prácticas que se han adoptado en el campo de las Ciencias de la Información que permiten estudiar, investigar y aplicar las TICs para el desarrollo social, cultural y económico de las comunidades.
Para ampliar este tema tendremos como conferenciante invitado al Dr. José Sánchez Lugo, quien se ha compenetrado con el estudio y la aplicación de la Informática Comunitaria, particularmente a través del Proyecto Enlace de Río Piedras.

Les exhorto a que se familiaricen con el tema, antes de la conferencia, examinando una de las dos lecturas recomendadas en el Prontuario del curso.

Gurstein, M. (Ed.) (2000). Community informatics: enabling communities with information and communication technologies. Hershey, PA. Idea Group Publishing. [Introduction: pp. 1-29]

Armario, F. (2002). Las tecnologías de transferencia de información al servicio de las comunidades locales: una oportunidad para la biblioteca pública. Revista Interamericana de Nuevas Tecnologías de la Información, 7 (3), julio – septiembre: pp. 40-48.

He colocado copias digitales de estas dos lecturas en el sitio web del curso y también dejé copias impresas en Reserva (BCBI).

Resúmenes de clases (abril y mayo de 2009)

En esta sección los estudiantes colocarán como comentarios los resúmenes de las clases de este mes, según les corresponda. (Carmen Quiñonez: lunes, 6 de abril; Zoraida López: lunes, 27 de abril; Magdianamy Carrillo: lunes 4 de mayo)

El movimiento de código abierto ("open source"): evolución del nuevo paradigma tecnológico

En la próxima clase, del lunes 30 de marzo, estaremos abordando el tema de los programas de código abierto (“open source”) que forman parte del movimiento tecnológico de software libre que ha crecido paralelamente al desarrollo de la Red. Para esa ocasión tendremos como conferenciante invitado al doctor Carlos Suárez Balsiero, profesor de la EGCTI y conocedor a fondo de este tema, además de ser gestor de varios proyectos académicos con el uso de "open source". En esa clase veremos, entre otras cosas, algunas soluciones de código abierto para bibliotecas y otras unidades de información.

A fin de enmarcar conceptualmente la presentación del doctor Suárez y para que todos podamos ampliar la base de conocimientos en el tema, es oportuno examinar antes de la clase los siguientes recursos:

1. Una entrevista periodística reciente (El País, 13/03/09) a Richard Stallman, ese personaje interesante y algo controvertible que inventó el software libre y popularizó el término copyleft (que promueve la copia). Stallman lidera la Free Knowledge Foundation (FKF) que se dedica a crear y difundir programas no privativos.

2. El libro de Jordi Mas i Hernàndez: Software libre: técnicamente viable, económicamente sostenible y socialmente justo (2005) De este libro recomiendo leer los capítulos 1,2,4,7 y el 8 (la conclusión).

3. El Proyecto de la Cámara 1345: “Para establecer como política pública del Gobierno de Puerto Rico el fomento de la utilización de programas de código abierto con el propósito de disminuir gradualmente los costos en las compras de programación y para propulsar la utilización de programación de código abierto.” Pueden encontrar la copia de este documento en la sección de Lecturas, en el sitio web del curso.

El movimiento del software libre creció durante las décadas de los 1980-90s, paralelamente al desarrollo de la Internet, y agrupa miles de programadores que se han dado a la tarea de crear y modificar un conjunto de programas informáticos que se difunden libremente alrededor del mundo. Es un movimiento con una concepción libertaria del uso de las tecnologías, sin interés comercial ni privado, y en constante crecimiento. Está constituido por programadores que colaboran en un “voluntariado tecnológico”, como le llama Jordi Mas i Hernàndez (2005). Según este autor, la mayoría de los proyectos que se desarrollan a través de la Red ocurren desde el uso del software libre, adaptando herramientas colaborativas que permiten a múltiples grupos de personas trabajar de forma conjunta en el desarrollo de estas aplicaciones.

Ahora el movimiento se conoce más como el de “open source” o código abierto “para evitar dar la percepción que el software libre es un recurso totalmente gratuito” (Mas i Hernàndez, 2005, p.32). El mismo ha jugado un papel fundamental en el crecimiento de la Internet y en el desarrollo de las plataformas abiertas de la Red. Este movimiento también inspiró el surgimiento de Creative Commons, una iniciativa muy reciente que facilita el manejo de los derechos de autor con el mismo espíritu de compartir contenidos y obras digitales.

De aprobarse legislación en Puerto Rico, mediante la iniciativa del Proyecto de la Cámara 1345, nuestro país podrá ser parte de este movimiento, como lo están haciendo otros países en el mundo, entre ellos Brasil. Una política pública de este tipo en Puerto Rico es clave para la construcción de una Sociedad del Conocimiento.

Aplicaciones tecnológicas en el ámbito de las bibliotecas

En la clase de hoy abordaremos el tema de las aplicaciones tecnológicas en las bibliotecas. Tendremos la visita de dos colegas muy destacados por su gestión con proyectos innovadores en el Sistema de Bibliotecas de nuestro Recinto. Por un lado, la profesora Mayra Torres Álamo, Coordinadora Proyecto de Digitalización de Fotos del Periódico El Mundo, y por el otro, el profesor Javier Almeyda, Coordinador Proyecto de Referencia Virtual. Las experiencias y los conocimientos que ellos nos compartan nos ampliarán la perspectiva de las dos lecturas recomendadas para esta sesión del curso: "La Biblioteca digital: inventando el futuro" (Ortíz Repiso y Moscoso, 2002) y “Una biblioteca virtual: nace o se hace?” de Talavera Ibarra (2002), ambas publicadas en la Revista Interamericana de Nuevas Tecnologías de la Información.

Las otras lecturas recomendadas sobre las múltiples aplicaciones de la Web2.0 a las bibliotecas constituyen alternativas variadas para precisar el conocimiento sobre distintas herramientas en línea, o tecnologías digitales, para ofrecer servicios innovadores a los usuarios. Las mismas le darán las guías para los proyectos finales, incluyendo la fase de investigación individual y para desarrollar sus productos en los pequeños grupos.

Les exhorto a que hagan un breve comentario sobre las presentaciones de los dos invitados. Me parece oportuno que comenten, en un párrafo, algún aspecto de importancia que aprendieron con cada una de las presentaciones, en torno al tema de las bibliotecas digitales.

Enhorabuena por su participación!

El telégrafo: aquella nueva tecnología del siglo XIX

Hay quienes plantean que la red de líneas telegráficas en el siglo XIX dio lugar al inicio de la globalización de la comunicación y que a partir de entonces comenzó el flujo creciente de la información y la comunicación a nivel mundial. La globalización de la telegrafía fue un evento científico técnico que modificó desde entonces el sentido del tiempo y el espacio. Esta es la posición de la Dra. Marta Blaquier Ascaño, investigadora y profesora de la Universidad de La Habana, quien el pasado 5 de marzo dictó una conferencia en nuestro Recinto sobre las TICs en el Caribe, desde una perspectiva histórica y sociocultural. Según esta investigadora, el desarrollo de los cables telegráficos submarinos se dio paralelamente con el del ferrocarril y ambas tecnologías estimularon el auge de la industria textil a nivel internacional, así como de los negocios financieros. En Europa, el desarrollo del cable telegráfico estimuló, además, el estudio de los suelos submarinos, la ingeniería naval y la producción de los primeros mapas del fondo del Atlántico.

En el archipiélago Caribeño, al que la Dra. Blaquier denomina “el mediterráneo americano”, la tecnología del telégrafo representó, según su punto de vista, “la internet victoriana”, en el sentido de que se conectaron todas las islas por cables telegráficos, dándose un impacto en la industria azucarera impulsada por los intereses coloniales de España, Portugal e Inglaterra, y más tarde, de Estados Unidos.

La Dra. Blaquier sitúa el desarrollo de las TICs en Cuba para mediados del siglo XIX, justamente con la expansión del cable telegráfico del Norte y del Sur, conectándose así las centrales azucareras del Caribe mediante esta tecnología de comunicación. La telegrafía constituyó pues, uno de los elementos claves para la unificación de Cuba como país, conjuntamente con el desarrollo del ferrocarril. Aunque la investigación histórica de la Dra. Blaquier sobre el desarrollo de las TICs en el Caribe no incluye a Puerto Rico, la investigadora mencionó la contribución directa de Samuel Morse a la telegrafía mientras éste experimentó con el desarrollo de esta tecnología desde el pueblo de Arroyo.

De particular interés fue el planteamiento de que la telegrafía en Cuba tuvo un impacto directo en el desarrollo de las estadísticas como disciplina, dada la generación y apropiación de importantes datos estructurados sobre la producción azucarera cubana, información vital de los negocios que se enviaba por vía telegráfica desde Cuba a Nueva York. Esta transferencia de datos estadísticos por vía telegráfica impulsó la generación del conocimiento sobre la industria azucarera por parte de los intereses comerciales. En fin, que el impacto de la tecnología del telégrafo se dio a nivel económico y político, en términos del control del espacio de comunicación, a nivel informacional por los nuevos servicios de apropiación de la información, y a nivel sociocultural por la adopción popular que se hizo de esta tecnología desde la segunda mitad del siglo XIX.

Estrategias para la clase del 16 de marzo

Durante las dos últimas semanas del curso hemos discutido las aplicaciones sociales de las tecnologías de la Web 2.0, así como su impacto en la educación y los negocios. El próximo lunes, 16 de marzo, abordaremos las aplicaciones de las TICs y la Web2.0 al ámbito de las bibliotecas y las unidades de información. Para esa ocasión tendremos como conferenciantes invitados a dos colegas del Sistema de Bibliotecas de nuestro Recinto: a la profesora Mayra Torres, Coordinadora del Proyecto de Digitalización de Fotos del Periódico El Mundo, y al profesor Javier Almeyda, Coordinador del Proyecto de Referencia Virtual. A fin de enmarcar conceptualmente esta unidad del curso y para ampliar los conocimientos que derivemos de los conferenciantes, acordamos examinar lecturas relacionadas al tema, según he recomendado en el prontuario del curso. Algunas de estas lecturas se encuentran digitalizadas en el sitio web del curso y las otras están fotocopiadas en Reserva, en la BCBI. Las mismas son (ver la referencia completa en el Prontuario):

Dos artículos de la Revista Iberoamericana de Nuevas Tecnologías de Información:
Talavera Ibarra, A.M. (2002). Una biblioteca virtual, ¿nace o se hace?
Ortiz Repiso, V. (2002). La biblioteca digital: inventando el futuro
Los capítulos que tienen que ver con Bib 2.0 (wikis, blogs, podcasting, videocasting) de los siguientes libros:

Nancy Courtney (2007). Library 2.0 and Beyond (Caps. 1, 3 & 4)
Kathelene Hanson (2007). Using Interactive Technologies in Libraries (Caps. 3, 4, 5)
Meredith Farkas (2007). Social Software in Libraries (Caps. 2,5,11 & 12)

Por otro lado, espero que hayan examinado la Guía para el Proyecto Final de la clase que está colocado en el WIKI de la clase. De una vez, vayan explorando en sus grupos de trabajo esta herramienta a partir de la visita que le hicimos juntos en la clase pasada.

Desactivacion de las notificaciones de email por PBWiki y Box

Ya desactivé del PBWiki la notificación que se les hacía cada vez que alguien entraba o hacía modificaciones a ese espacio. Noté, sin embargo, que ustedes mismos pueden ajustar el permiso de notificación desde el Home Page Home Page. Esto podrán modificarlo cuando empecemos a usar más la herramienta para los proyectos finales de los grupos.

Hice lo mismo con el BOX para que no reciban notificaciones cada vez que alguien entra información, aunque podemos seguir usándolo para compartir noticias, según creamos oportuno. Pero no será un requisito para el curso.

Ahora sólo recibirán notificaciones de las actualizaciones en el Blog de la clase, que es nuestro espacio virtual principal.