El twitter como plataforma aplicada en la enseñanza
El uso de los celulares y las tecnologías móviles para la enseñanza conocido también como M-learning es otra de las tendencias que se están explorando en la educación tanto secundaria como superior. Sin embargo, su adaptación… ha sido lenta (Wilen-Daugenti 2009). En el caso de Twitter esta demora tal vez se deba a que muchos educadores puedan pensar que permitir a sus estudiantes tuitear en el salón de clases es bastante inseguro. Pero así no lo piensa Adreinne Matteson, bibliotecaria escolar, graduada de la Universidad de Michigan, y quien experimenta con la plataforma de Twitter en su aplicación en la enseñanza.
Por el contrario, Matteson considera que por su simplicidad y versatilidad, Twitter podría usarse como una herramienta poderosa en la enseñanza de los jóvenes estudiantes. Además, el bibliotecario escolar puede aportar a la enseñanza de los profesores a través de información de apoyo, y servicios complementarios que aporten al desarrollo de ese estudiante, o de la clase.
La bibliotecaria sugiere cuatro maneras entretenidas de emplear a Twitter con los estudiantes:
- Revisar si están comprendiendo lo que se les está enseñado durante la clase como corroboración de tarea. Esto se realiza con frecuencia usando una encuesta, casi como un quiz, en el que se le suministran preguntas sobre el tema o bien, se les requiere explicar el nuevo concepto impartido en clase, pero en sus propias palabras.
- Otra estrategia es la de responder a una encuesta en línea con el propósito de tener un insumo del estudiante en tiempo real. Un ejemplo de las encuestas en línea se obtiene a través del servicio de www.PollEverywhere.com, siendo éste uno de los 25 sitios web más destacados para la Asociación Estadounidense de Bibliotecarios Escolares (AASL). El Sitio está diseñado para permitirle al profesor depositar sus preguntas de encuesta. Los estudiantes responderán a través de tuiteos, o a través de los mensajes de texto desde sus celulares con respuestas claves que se conservan en el sitio web. Esto le permite al profesor conocer de inmediato qué tal le está yendo al estudiante con la clase, y a cuántos de ellos se les debe instruir más. Las encuestas sería completamente anónimas.
- La retroalimentación en directo sobre la discusión sería la tercera estrategia que nos presenta Matteson. Para eso se explora la comprensión del material, a través de los recursos que se ofrece durante la clase, con la posibilidad de proyectar los comentarios en una pantalla o monitor desde donde todos puedan verlos y reaccionar a ellos. En esta etapa, los estudiantes podrían tuitear preguntas con respuestas, añadirle fotos e hipervínculos que les ayuden a ilustrar y colaborar con el material inicial. Una vez la clase termine, pueden convertir el material organizado para usarlo en tareas ulteriores; así los estudiantes podrían continuar conectados en caso de compartir fotos o respuestas a trabajos desde su propia casa.
Finalmente, Matteson puntualiza en la importancia en darle a conocer las reglas elementales de seguridad a los estudiantes para el uso de Twitter, pues, como toda red social, aplican tales reglas, aunque es una plataforma bastante segura si se maneja con respeto y cuidado.
Referencias
Matteson, A. 2010 “Tweacher (n): The Twitter Enhanced Teacher: Skill of the Month”. In School Library Monthly, 22-23. Greenwood Publishing Group Inc. Available: http://www.docstoc.com/docs/72578806/Tweacher-%28n%29-The-Twitter-Enhanced-Teacher [2011, September 30]
Wilen- Daugenti, T. 2009 “Mobile Devices” .Edu: Technology and Learning Environments in Higher Education, 23-33. New York: Peter Lang Publishing, Inc.
En YouTube: Twitter in the classroom 2011: http://www.youtube.com/watch?v=JkwDHcGscnM&feature=related
A todos los colegas de la clase 6300:
ResponderEliminarAquí el enlace al blog de Beth Crumpler: Adaptive Learnin, del que les hablé en mi breve explicación a la entrada sobre “el twitter como plataforma aplicada en la enseñanza”. Es un blog muy interesante. Cuenta con vídeos explicativos e información sobre tecnologías aplicadas mayormente a la enseñanza. Espero lo disfruten y lo den a conocer.
http://adaptivelearnin.wordpress.com
Muy cordialmente,
Rogelio Lugo
Twitter es una herramienta muy buena que se puede utilizar en las bibliotecas escolares integrada a las diferentes materias y niveles de las escuelas públicas del país. Pero hay varias situaciones que no permite integrar esta tecnología, como la falta de equipo, sea celular o computadora. Otra situación es la conexión de Internet que es pobre en la mayoría de las escuelas. Además, hay bibliotecarios que no están relacionados a esta plataforma y no le ven la oportunidad que tienen para enamorar a los estudiantes a aprender de una forma diferente y divertida. Si no existiera ninguna de estas situaciones en la mayoría de las escuelas, sería todo un éxito utilizar Twitter en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las diferentes materias y de las competencias de información. Twitter tiene muchas oportunidades para la educación en todos los niveles.
ResponderEliminarInteresante articulo, no había pensado en la posibilidad de utilizar el Twitter como una estrategia para conocer el aprendizaje de los estudiantes y menos la estrategia de realizar encuentras entre los alumnos. Muchas veces esas estrategias de colaboración pueden utilizarse para aclarar dudas fuera del aula y para el beneficio de todos exponer los temas y que los estudiantes puedan desarrollar su capacidad critica de manera escrita, ya que muchas veces de manera física no se atreven hacerlo durante las clases. Es una excelente manera de darle un uso adecuado a estas redes sociales y promover de igual manera su buen uso.
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